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成都市陶行知研究會學校文化研究中心

校園文化建設|走廊文化篇

發布時間: 2020-12-21 13:55   5089 次瀏覽

校園環(huan)境是(shi)對(dui)學生進(jin)行教育的(de)隱性課程,不斷(duan)完(wan)善文(wen)化(hua)設(she)(she)施,努力創設(she)(she)一個(ge)高雅的(de)校園環(huan)境,對(dui)美化(hua)學生的(de)心(xin)(xin)靈、陶(tao)冶學生的(de)情操,起到潛移(yi)默化(hua)的(de)作(zuo)用。校園走(zou)廊(lang)在某種(zhong)意義上講(jiang)已不是(shi)一個(ge)單獨的(de)過道,它可以(yi)在方方面面影(ying)響著學生的(de)學習(xi)態(tai)度或學習(xi)興趣。所(suo)以(yi),將走(zou)廊(lang)文(wen)化(hua)做得“走(zou)心(xin)(xin)”是(shi)校園文(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)非(fei)常重要的(de)部分。

 

學(xue)校(xiao)走廊設(she)計建設(she)******體(ti)現學(xue)校(xiao)在時間長河中進行(xing)文(wen)化沉(chen)淀(dian)所形成其(qi)特有(you)的校(xiao)園風(feng)尚、校(xiao)園使(shi)命、學(xue)校(xiao)價值觀、師(shi)生(sheng)風(feng)貌、行(xing)為(wei)準則等,校(xiao)園文(wen)化走廊以校(xiao)園為(wei)主體(ti),以師(shi)生(sheng)為(wei)主體(ti),以精神方向為(wei)核心,以各(ge)種(zhong)活動和行(xing)為(wei)規范為主要內容,是當前時(shi)代的物質文(wen)明和(he)(he)精神文(wen)明的總和(he)(he)。走廊文(wen)化(hua)是學校人(ren)文(wen)關懷(huai)的突破口(kou),讓(rang)(rang)每一面(mian)墻都會說話,充滿生(sheng)機,走廊文(wen)化(hua)讓(rang)(rang)學校的書香文(wen)化(hua)在(zai)細節(jie)中得到彰顯和(he)(he)升華,是濃(nong)縮學校辦(ban)學理念的一道清新的人(ren)文(wen)風景線。

 

校(xiao)(xiao)園(yuan)是教(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)、文(wen)化傳承的場所,校(xiao)(xiao)園(yuan)的一磚一瓦都應該體現(xian)校(xiao)(xiao)園(yuan)固有的文(wen)化氣息(xi)。創造有教(jiao)育(yu)(yu)靈魂的文(wen)化長廊,不斷改良(liang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)育(yu)(yu)人(ren)環境,讓學(xue)(xue)生們(men)可以有學(xue)(xue)習的機(ji)會(hui),讓學(xue)(xue)生們(men)可以有表現(xian)的機(ji)會(hui)。將文(wen)化長廊建(jian)設與學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)精密(mi)結合起來(lai),不斷打(da)造有特色(se)的文(wen)化校(xiao)(xiao)園(yuan)。